森林里住着许多小动物，它们每天都生活得很快乐，可是突然有一天，意外发生了……

初读课文、自主预习

同学们自由朗读课文，读准字音，在课文中标出生字新词和自然段，并尝试完成下面的预习卡

同学们完成的怎么样了？对照老师的笔记来检查一下你的预习情况吧！

理解字词、指导书写

这些生字你都会读吗？

注意：翘舌音“熟”，前鼻音“跟、拦”，后鼻音“羊、象、咚、命、领”。

多音字有“吓”、“孰”、“都”

你记住了哪些生字，是怎么记住的。我们可以尝试下面的方法：

识字方法：

借助形声字的构字规律来记形、猜义。如，“咕、咚、吓、拦、领”。

与熟字比较。如，“逃一桃、熟一热、命一伞”。

联系上下文和生活经验来识记。如，“掉下来”中的“掉”，“拦住问”中的“拦”，“逃命”中的“逃”，都可以结合语境和生活经验，猜测它们的大致意思。

词语解释：

咕咚：拟声词，重物落下或喝水的声音。本课指木瓜落入湖中发出的声音。

逃命：逃走以保全性命。本课指兔子被咕咚声吓得逃离湖边。

这些字你能正确书写吗？一起看看老师的讲解吧！

书写时特别注意：

“家”上下结构，上短下长，宝盖头位于上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。左边三个撇有长短，间距匀称。最后两笔撇收捺放。

“象”独体字结构上收下放，一捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下部三个撇有长短，间距匀称。第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。

“都”左右结构，左宽右窄，左高右低相错位。“日”部横折分别位于横中线和竖中线。右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。

图文对照、整体感知

这是一篇连环画课文，7个自然段配了4幅图画。每幅图画对应了哪些文字呢？听老师读一遍课文，边听边思考：这4幅图上分别画了什么，课文哪几个自然段写了这幅图画的内容。

结合插图，找一找故事中讲了几种小动物。

一起看第一幅图，让我们跟着兔子来到湖边，这时候一个成熟的木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！听到这咕咚声，兔子怎么做的？

小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象听见了怎么做？怎么说的？请大家看看第二幅插图。

第3幅图讲了什么？野牛为什么没有跑？它是怎样做的呢？野牛拦住了大象和大伙儿后是怎样问的？

学习课文六、七自然段，思考下面的问题：

1．木瓜为什么会自己掉下来？（木瓜熟透了）

2．木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？（从高高的树上掉下来撞击水面）

3．“咕咚”究竟是什么？（“咕咚”是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音）

4．知道了“咕咚”的真相后，它们都怎样呢？这里的“大伙儿”指谁？为什么都笑了？

说一说：学完这篇课文，你有什么收获？

遇事先问个为什么，弄清事实真相。

主题概括

课文讲的是一只兔子偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛问“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原来是成熟的木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：听到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目跟从。

巩固练习

参考答案：

一、吓都跟羊跟家怕

二、下面吓到古代咕咚白天害怕小羊丰收